Intel·ligències Múltiples

LÍNIA FORMATIVA EN INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

 

La Teoria de les Intel·ligències Múltiples va ser plantejada per Howard Gardner ja fa vint anys, però  és ara quan la comunitat educativa s'està implicant en el seu desenvolupament.

Fins fa poc, es considerava l’existència d’una única intel·ligència, mesurada habitualment dins  l’àmbit educatiu per test de coeficient intel·lectual (CI). Actualment sabem que els resultats dels  tests d’intel·ligència no són determinants a l'hora d'avaluar la capacitat cognitiva d'un individu, ja  que aquesta depenen en gran mesura de variables tan subjectives com l’estat d’ànim, el nivell de  descans, el nivell de comprensió del text o imatges, etc. D’altra banda, s'ha comprovat que el  cervell té la capacitat de modificar la seva estructura física segons les experiències a les quals està exposat, per tant, el nivell d’intel·ligència no és estàtic, sinó que es va modificant gràcies a l'esforç  per a mantenir-se actius i en constant aprenentatge.

 

Els docents, podem potenciar el desenvolupament de les Intel·ligències Múltiples dins l’aula utilitzant metodologies que es diferencien de l’ensenyament tradicional, que requereixen canviar  el punt de vista des del qual veiem la pràctica educativa habitual.

 

El desenvolupament de l’autoconeixement i l’autonomia, aprendre a aprendre, les habilitats socials, la capacitat crítica i la creativitat, són només alguns dels beneficis que oferim als alumnes a  través de la personalització de l’aprenentatge.

 

És imprescindible que el docent disposi d’eines per a conèixer les diferents intel·ligències, aprendre a detectar-les i a estimular-les per a treure el màxim potencial dels alumnes, millorant la pràctica educativa diària.

 

OBJECTIUS

  • Conèixer les diferents intel·ligències.
  • Obtenir recursos per a detectar potencialitats dins l’aula.
  • Acceptar les diferencies d’aprenentatge i adaptar la metodologia a les seves necessitats.
  • Adquirir eines d’estimulació de les IM.
  • Saber identificar les vuit intel·ligències en el professorat.
  • Introduir dins la pràctica educativa una metodologia basada en les IM.

 

METODOLOGIA

En totes les sessions s'establirà una base teòrica acompanyada d'una orientació molt pràctica. A cada acció formativa s'utilitzaran múltiples exemples, dinàmiques, role play i casos que simulin escenaris de gestió reals, així com constants referències a la realitat del participant a l'aula per a un millor aprenentatge.

 

 

 

 

PROGRAMA

 

Nivell 1                                  Introducció a la Intel·ligències Múltiples

 

  • El concepte d’Intel·ligència
  • Origen i evolució de les Intel·ligències Múltiples
  • Base neurocientífica de les IM
  • Detecció de potencialitats en els docents i en els alumnes

 

Nivell 2                         Intel·ligències Múltiples aplicades a l’aula

 

  • Les Intel·ligències Múltiples a la pràctica
  • Metodologies que afavoreixen el desenvolupament de les IM
  • Estratègies, eines i recursos per a afavorir potencialitats
  • Avaluació integrativa

 

Nivell 3      Projecte d’Intel·ligències Múltiples en el centre educatiu

  • Intel·ligències Múltiples com a línia educativa de centre
  • Estructura d’un projecte d’Intel·ligències Múltiples
  • Estratègies metodològiques i organitzatives
  • Convivència Educativa